湖南美蓓达科技股份有限公司产教融合、校企合作三年规划

湖南美蓓达科技股份有限公司产教融合、校企合作三年规划

(2021－2024)

     为进一步推动和深化产教融合、校企合作,充分发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的重要主体作用,湖南美蓓达科技股份有限公司根据国家发展改革委、教育部《关于印发建设产教融合型企业实施办法（试行）的通知》(发改社会 [ 2019 ] 590号)文件，湖南省发展改革委、教育厅等部门《关于开展第二批建设培育的产教融合型企业申报工作的通知》（湘发改社会〔2021〕265号）等文件精神,制定并发布产教融合、校企合作三年规划方案。

1. 产教融合建设基础

湖南美蓓达科技股份有限公司是湖南首家高精密轴承行业的国家级高新技术企业。公司经营范围包括：轴承、高精密轴承轴承配件的研发、生产和销售。公司拥有专业的研发团队、强大的科技实力、先进的生产力、国内最先进的管理系统，继2017年成为高新技术企业后，又被认定为国家专精特新小巨人企业。2020年获湖南省发展和改革委员会“湖南省先进制造业和现代服务业融合发展试点第一批企业”，并陆续通过了ISO9001质量管理、ISO140001、OHSA18001等多项管理体系认证。公司建有“美蓓达科技研发中心”，研发了多种高精密轴承，目前有拥有11项发明专利及44项实用新型专利授权。公司一直以来非常重视产学研合作，先后与湖南工学院、湖南大学、南华大学开展了产学研合作，大力培养专业技能人才，不断增加企业的竞争力和自身实力。经过8年多的高速发展，美蓓达科技已奠定了行业中的领先地位。

习总书记在职业教育工作大会上作出重要指示“加快构建现代职业教育体系培养更多高素质技能人才、能工巧匠、大国工匠”。陈宝生部长5月1日在《光明日报》撰文提到：“培养高素质人才依托在企业，校企合作是职业院校办学的基本模式，要通过引企入校、引校入企，把学校办成企业的培训基地，把企业办成学校的实践基地，把企业需求及时、有效地转化为学校育人的标准和方案。依据国家产教融合精神，美蓓达科技凭借自身的条件与衡阳青华职业技术学校开展校企合作，定向培养企业所需人才，从2020年开始联合招收和培养智能设备运行与维护(轴承方向）专业（轴承方向）现代学徒制学生。公司每年均有不同职校的学生到本司进行实习，寒暑假也接纳部分在校生到各岗位进行实习。

1. 指导思想
       全面贯彻落实科学发展观，树立“以服务为宗旨、以社会需求为导向、以能力为本位、以质量求生存”的教育新理念，以培养具有创新精神和较强实践能力的高素质应用型人オ为宗旨，改革人才培养模式，深化课程体系和实践教学内容改革，培养高素质应用型智能设备运行与维护(轴承方向）人才。

2. 发展目标

   经过3年建设，构建以能力培养为主线、人文素养并举的智能设备运行与维护(轴承方向）人才培养模式；形成基于智能设备运行与维护(轴承方向）工作过程的课程体系；建成集教学、实践、培训于一体的多功能智能设备运行与维护(轴承方向）实训中心和13个满足学生能力培养要求的校外实习基地；打造一支专兼结合的“双师”型教师队伍，把本专业建设成特色专业。
      四、建设规划

   （一）发展规模

   2021年智能设备运行与维护(轴承方向）专业招生计划中职100人（2个班）。专业建设期间根据市场的需求将智能设备运行与维护(轴承方向）招生的规模达到200人（4个班）。随着专任教师师资队伍结构及人才梯队建设的不断成熟，在智能设备运行与维护(轴承方向）专业带头人的组织下，不断完善智能设备运行与维护(轴承方向）教研室的建设。

   （二）师资队伍建设

   本专业的师资队伍建设目标为：校内教师专业教师中高级讲师10人，讲师6人，助讲4人。兼职教师5人。

1、做好专业人才引进，保障教师队伍结构稳定合理

专业建设期间，培养和引进专业带头人（具有副高以上职称）5名左右。

2、加强师资队伍培养

（1）进一步推进新进教师传帮带制度。对青年教师的传帮带采取集体和结对培养的方式，定期组织教学讲座，与行业企业专家及教学导师结对子，促进青年教师成长。

（2）进一步落实教师双向交流制度。借助校企合作这一平台，吸引名师到学校兼职或任教，安排教师特别是青年教师到美蓓达科技对口岗位锻炼。

（3）不断加强兼职教师队伍培养。严格落实兼职教师引进、聘任与管理办法；对兼职教师进行有目的的教学能力培训。

（三）课程体系改革和教材建设

1、课程体系改革

依据上述人才培养模式，校企双方确立了厚基础、宽口径、多方向、重实践的课程设置改革思路。建立与目标定位相适应的、重视学生创新精神和创新能力的、体现个性化、终身化教育理念和人才就业多元化观念的新型课程设置体系。

总体改革思路是：

（1)加强人文社科教育，增设专家讲座及积极开展各种社会实践活动，提高智能设备运行与维护(轴承方向）生综合素质。

（2)强化智能设备运行与维护(轴承方向）技能培训，提高学生操作技能。建设期间具体进行以下几个方面的课程体系改革：

（1）教学方法的改革：

以专职教师为核心，成立灵活高效的教师队伍。与智能设备运行与维护(轴承方向）专家，组成“专兼结合”的教研组织，实行集体备课、新课试讲、教研室主任听课、专家听课制度。在教学方法上,逐步减少应试型、灌输型教学,多采用引导式、自助式、研究式、讨论式的方法,不断激发学生的学习兴趣,提高其对知识及技能掌握的实效。运用多媒体和模拟教学器材等现代化设备，建立促进教师竞争机制和科学合理的考评指标。开展试题库建设和网络远程教育。以学生为中心，建立灵活多样、客观快速的学生评教评学系统。鼓励学生走出校门，走进社会，参加企业青年志愿者、参加义工活动等多种多样的社会活动，提高其综合素质。

（2）课程模式的改革

知识结构体系进一步优化，智能设备运行与维护(轴承方向）课程设置中增加历史、人际交流与沟通、美学、礼仪等人文和社会科学方面的内容，减少专业基础知识比重，增加与智能设备运行与维护(轴承方向）工作密切相关的基础知识、基本技能、社区智能设备运行与维护(轴承方向）等内容，更加突出智能设备运行与维护(轴承方向）的内容和特色。在能力方面，智能设备运行与维护(轴承方向）教育应突出学生实践操作能力、评判性思维能力、解决问题能力、沟通能力与团队合作能力的培养，充分发挥学生的主体作用，提供适应现代社会发展和学前教育需求变化的实用性人才。

2、教材建设

紧紧围绕学校“十四五”规划的课程建设，抓好重点，鼓励、推荐、支持教师参加校本教材的编写，如智能设备运行与维护(轴承方向）基础、人文修养、智能设备运行与维护(轴承方向）综合实训等教材的编写工作。结合教学内容改革与课程建设，依据教学大纲，抓好自编配套教材的编写，组织制作一批富有特色的课件。

（四）实训室及实训场地建设

企业现拥有一个一体化、多层次、开放式的实训中心----“综合智能设备运行与维护(轴承方向）实训中心”。建设期间将做好以下几项工作：

1、完善实验室管理制度

进一步制订和完善实验室管理制度。做到新增实训场所同样实行专人管理，责任到人，确保实训安全到位、管理到位。认真做好实验实训档案管理工作以及实验实训室教学资料、技术档案的收集、整理和存档。包括学生学生实训报告、设备台帐等。

2、加大实训室开放力度

为了适应社会对创新人才培养的要求，培养学生的创新意识和实践能力，发挥智能设备运行与维护(轴承方向）实训中心资源效益，智能设备运行与维护(轴承方向）实训中心将逐步实行全天候向学生开放，出台《智能设备运行与维护(轴承方向）实训中心开放管理办法》。

3、加强实训室功能建设

在现有实训室仪器设备的基础上，充分做好市场调研，增大资金投入力度，不断完善实训室的建设，根据需要补充购入实训项目需要的设备，满足实训开设的需要，促进实验实训室的建设与发展，从而全面推进学科建设与发展

五、预期成果

（一）通过学徒制等形式的校企合作，为本司或其他机电行业引进符合企业需求的人才，增加高素质机电人才的储备和输出。

（二）通过产教融合、校企合作，实现资源共享、成果共创，使学校、企业获得双赢：一方面有利于企业的提升，另一方面也利于学校培养出更适合社会需要的学生。

（三）通过校企合作中的定向人才培养机制、项目合作、学术交流、校企互聘、同教同学等形式,实现产业发展、人才培养、技术创新同步推进、紧密对接,进一步拓宽公司人才视野,提升企业技术研发团队科研创新能力,为公司轴承产业技术创新注入新动能,全面增强公司整体影响力与竞争力。